“而我，想教给他们的，是道。”

“是格物致知的精神，是触类旁通的能力，是感知万物美好的心灵。”

“我不需要给他们搭建一个固定的知识框架。”

“我只需要为他们打开一扇窗，让他们自己去看、去听、去感受、去发现。”

“这天地万物、日月星辰、花鸟鱼虫、贩夫走卒，皆是他们的教科书。”

“这，就是我的教学体系，也是我的教学目标。”

陈宇说完，将手里的那抔黄土还给了大地。

然后，他站起身，看着陆工程师，等待着他的回答。

陆工程师石化了。

他，一个坚定的唯物主义者，一个把数理逻辑奉为圭臬的科学工作者，他的世界观在这一刻遭受了冲击。

他感觉自己的工业思维，在陈宇“大道至简”的教育理念面前，显得那么狭隘。

他看着陈宇，又看了看那群虽然满身泥巴、但眼睛里却闪烁着光芒的孩子，沉默了许久。最后，他对着陈宇深深地鞠了一躬。

“陈老师，我错了。”

“我为我之前的鲁莽和无知向您道歉。”

“我现在终于明白了。”

“我儿子需要的，不是一个教他如何组装机器的工程师，而是一个教他如何理解世界的哲学家。”

“从今天起，我儿子就全权拜托您了。”

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