穿过试验田和果树林的水泥路尽头，有一处花园，算作是整个学校中一处最雅致的去处。

花园不是很大，在园子的四周栽满了各种观赏植物。花园的靠南位置，有一个池塘，据说是当初建校时，建筑取土留下的深坑，第一任院长来自苏州，当时学校周边存在的溪流较多，于是他在坑中引入了溪水，又陆续用石头做了几个假山，几经后续多任领导们的耐心经营，现在俨然已经成为农学院里一个很有代表特色的景点。

假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。在布满厚厚青苔的怪石间还零散地点缀着几从花木，让人实在是体会到了建造者们的胸中邱壑。

池塘的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。还在那儿随意的布置了几块玲珑的石头：这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。

在池水里自由自在的生活着一大群鲤鱼，在这初秋的季节里，恰逢荷花或睡莲开放，使人看到“鱼戏莲叶间”的入画一景。

沿着池塘四周10米的范围内，栽种和修剪树木也着眼在画意。高树与低树俯仰生姿；花期不同的多种花树相间，开花的时候满目的绚烂，其中：花树以北方最常见的海棠和桃树为主；绿树以枫树和银杏为代表，在不同季节使经过的人们感到无限的繁华和色彩变幻。

环着池塘的靠近边上，修筑着一条长廊。廊子的两边无所依傍的，实际是隔而不隔，界而未界，因而更增添了景致的深度。

在长廊的中部修建着一个不大的亭子，在匾额上有着一个很雅致的名字―“鱼藻榭”。对于初次来到农学院学习的王珂来说，他还是特意的考证了一下这个名字的出处的。

“鱼藻榭”之名取自《诗经》，《鱼藻》是《诗经?小雅》的篇名。“鱼藻”篇名取“鱼在在藻”二字。“鱼在在藻”是什么意思？毛公说：“鱼以依蒲藻为得其性。”

对于这段文字的描述，王珂的理解是：学生们在课堂上应当认真听讲，努力学习知识，学生就是那条自由自在的鱼；而老师呢，在给予学生们丰富课本理论知识的同时，还要不断提升学生们的自身修养，就如同那团幽幽的水藻，鱼儿和水藻互相依存。

至于“榭”，一语双关，学生要感念老师们的孜孜教诲；同时，老师们要随时看到学生们的进步，鞭策自己学术上的不断追求精益求精。

唉，这就是中国文字特有的博大精深的魅力。每当王珂路过这里，他总要充满敬意的望一眼这个名字。