田静和她的这两个朋友本来准备把阿月带出去玩，结果听说李劲松又完成了一篇小说，也不着急走了，准备等着看小说。

王秀秀和吕燕更是眼睛发亮，能的事儿后，就把那篇小作文要过来，一边吃饭一边看。

看完后，也忍俊不禁。

田静故意嘟起嘴，不满地说道：“陈老师，你还笑，李劲松就是个投机分子，半路才跟着你，我可是你的嫡亲大弟子，你都不教我创作的真本事，太偏心了……”

陈方岩和李劲松、二石碰了一杯酒，才说道：“创作是教不来、学不会的。在我看来，搞创作，尤其是文学创作，它大概是七成的天赋，加上三成的努力。”

“那三成努力，是能教的，也是必须的。比如多读书，广博的阅读是根基；比如勤练笔，保持对文字的敏感和熟练；比如观察生活，积累素材；再比如一些基本的叙事技巧、结构安排，这些是手艺，可以通过学习和练习来掌握……”

“但是，那至关重要的七成天赋，是教不来，也学不会的。那是一种天生的、对语近乎本能的敏锐和掌控力，是对人性幽微之处近乎直觉的洞察力，是将纷繁世界和复杂情感进行提炼、浓缩、并通过文字精准而富有魅力地重新构建的想象力……”

他叹了口气，语气有些感慨：“这天赋，有就是有，没有，强求不来。老师能做的，是发现那有天赋的苗子，在他展示出那七成天赋的时候，用那三成可教的努力和方法去引导他、浇灌他，让他少走弯路，让他的天赋能找到合适的土壤和方向，最大限度地生长出来。”

他又看向田静，眼神慈祥：“田静，你在文学鉴赏和批评上很有灵气，这篇文章就可见一斑。你能敏锐地发现问题，清晰地表达观点，这同样是珍贵的天赋，是走向文学研究和批评的好路子。每个人的天赋点不同，劲松的天赋可能在‘创’，你的天赋或许在‘评’。认清自己，发挥所长，同样能在文学的世界里找到自己的位置，做出贡献……”

田静早已经心服口服：“老师，我一定好好揣摩李劲松给我改的这篇文章……”

她又看向李劲松，做了个鬼脸：“不过，李劲松，你还是‘投机分子’，运气好，碰上了陈老师！”

大家都笑了起来，饭桌上的气氛重新变得轻松愉快。

沈老师笑着给大家夹菜：“好了好了，大道理讲完了，快吃饭，菜都凉了！劲松，二石，多吃点肉！阿月，这个鸡蛋嫩，给你……”

李劲松又说道：“你这篇文章誊写好后给我，我拿给《湘江文艺》让他们发了……”

“好！”田静忙点头：“那就署我们俩的名字？”

“别，署你一个人的名字就行了！”李劲松拒绝。

“不行！文章都是你改的……”

“创意是你的……不如这样，署名归你，稿费归我，算是咱俩合作了！”

“……”