林默托安初夏从地区歌舞团请来了钢琴老师周曼。

周老师刚从音乐学院毕业。

穿着一条蓝色的连衣裙。

抱着厚厚的乐谱走进音乐教室时。

就被孩子们纯真的眼神打动了。

她坐在钢琴前。

手指轻轻落下。

《致爱丽丝》的旋律在教室里流淌。

孩子们都安静下来。

有的闭上眼睛。

有的轻轻晃动身体。

脸上满是专注的神情。

“太神奇了，他们能精准地捕捉到音乐的节奏。”周老师结束弹奏后。

激动地拉着林默的手。

“听障孩子的触觉和震动感知能力比普通人更敏锐。

他们能通过琴身的震动分辨音高。

学钢琴可能更有天赋。”

她指着乐乐说。

“你看这个孩子，我弹到高音区时。

他的手指会不自觉地抬起。

说明他对音高的感知特别敏锐。”

林默的心里突然涌起一个强烈的念头。

拍一部纪录片。

记录这些听障孩子学钢琴的过程。

让更多人了解他们的世界。

了解他们对音乐的渴望。

他立刻回宿舍取来摄影机。

从那天起。

音乐教室成了他最常待的地方。

每天清晨。

他都会背着摄影机提前半小时到学校。

拍下孩子们晨读的身影。

上课时。

他记录下孩子们笨拙却执着的手指。

有的孩子手指僵硬按不准琴键。

就用橡皮筋绑着手指练习。

下课后。

他跟着孩子们在操场玩耍。

拍下他们脸上的笑容和偶尔因受挫而流下的泪水。

安初夏也经常来学校。

每次都提着装满零食和玩具的大包。

她给乐乐带了钢琴造型的橡皮擦。

给小花带了印有音符图案的笔记本。

给内向的小雨带了会发光的音乐盒。

“这些孩子太不容易了。

我们能做的就是多给他们一点关爱。”安初夏一边帮孩子们分发零食。

一边对林默说。

“你的纪录片拍出来后。

我帮你联系地区电视台。

让更多人看到这些孩子的努力。”

学习钢琴的过程充满了艰辛。

乐乐的手指不够灵活。

简单的《小星星》练了一个星期还弹不完整。

有一次他急得把琴盖狠狠关上。

趴在钢琴上哭了起来。

“我太笨了。

永远都弹不好。”

林默没有批评他。

而是坐在他身边。

拿出自己的口琴。

吹起了《听见阳光》的主题曲。

这是张大毛为纪录片写的插曲。

也是乐乐最喜欢的曲子。

“乐乐，还记得你第一次戴助听器。

听到小鸟叫的样子吗？”林默放下口琴。

轻声问。

乐乐抬起满是泪水的脸。

点了点头。

“那时候你说，想让全世界都听到你喜欢的声音。”林默擦去他的眼泪。

“成功从来都不是一蹴而就的。

就像你学说话一样。

从一个字到一句话。

你用了两年时间。

钢琴也一样。

只要不放弃。

你一定能弹得很好。”

周老师也走过来。

握着乐乐的手。

“老师教你一个小窍门。

你把脚踩在地上。

感受钢琴的震动。

跟着震动的节奏弹。”

她把乐乐的脚放在自己的脚边。

让他感受自己弹琴时的节奏。

又把他的手放在琴键上。

一点点引导他。

那天下午。

乐乐练到了天黑。

手指都练得发红。

却始终没有再喊过一句累。

转机发生在一个雨后的清晨。

林默像往常一样来到学校。

刚走到音乐教室门口。

就听到里面传来断断续续的旋律。

是《小星星》。

他推开门。

看到乐乐独自坐在钢琴前。

手指虽然还有些僵硬。

却准确地按下了每一个琴键。

旋律虽然生涩。

却完整地流淌出来。

阳光透过雨后的窗户。

洒在乐乐的身上。

他的脸上带着专注的神情。

嘴角微微上扬。

林默赶紧按下拍摄键。

摄影机的镜头对准乐乐。

记录下这个珍贵的瞬间。

周老师和其他孩子也被吸引过来。

站在门口静静地听着。

当最后一个音符落下时。

乐乐转过头。

看到大家都在看着他。

不好意思地笑了。

小花跑过去。

抱住他的胳膊。

用不太清晰的声音说：“乐乐，你弹得太好了。

我也要像你一样。”

教室里响起了热烈的掌声。

周老师的眼睛红了。

她擦了擦眼泪。

“这是我教过最努力的学生。

也是最有天赋的学生。”_c