他毕竟是大学士，不是孩童。看了一会儿，就明白这东西的用处了。

这玩意儿，是用来标读音的。

现在大明的先生教小孩认字，全靠“先生读，学生跟”。

就算是已经能自己读书的学生，遇到难字，要用反切法。

就是拿两个认识的字，拼出不认识的那个的读音。

但问题在于，反切法也得先认字才行。小孩连字都不认识，怎么切？

有了这个，就不一样了。

小孩可以先学会这些符号，然后学读音的时候，用符号标注生字的读音。

这样，就算先生不在，自己也能读。

韩p盯着那些符号，眼睛渐渐亮起来。

就在这时，朱慈@忽然想起什么：

“先生，父皇昨天说，现在的《字书》不好学。

想让先生编一本字典，就用这个标读。以后别的小孩也能会了。”

他眨眨眼：

“先生，什么是《字书》啊？”

韩p一怔，甚至忘了回皇长子的话。

皇帝要编字典？还是用这种音标？

我来？

要是这么编《字典》，那以后不是贫困家庭，孩童只要会音标也能自己学？

这要是成了，那自己的功绩……

他手里的书差点掉在地上。

然后，他忽然站起身，转身对着北边。

那是山西老家的方向――深深躬身，嘴里嘀嘀咕咕：

“列祖列宗啊……”

他的声音很轻，但语速很快：

“我韩家要出圣人了啊……”

朱慈@瞪大眼睛，看着自己的先生。

他不明白这是怎么了。

韩p还在嘀咕：

“立功，荆襄之功足以。

立，只要《字典》成了，必定传播天下，以后谁用都得想起我……

这比那些破文集有用多了啊。”

他顿了顿，眉头皱起来：

“立德……嗯？我应该不缺吧？”

他又嘀咕：

“不行，要以后要继续持身以正才行，不能和那些沽名钓誉的家伙混了……”

他的眉头皱得更紧：

“家里的不孝子也要管严了，可不能出事啊……不能像王阳明家似的。”

朱慈@忍不住了。

“先生？”他小声叫。

韩p没反应。

“先生？”他又叫了一声。

韩p这才回过神来。

他转身，看着朱慈@，脸上还带着没来得及收起来的激动。

“哦，哦，臣在。”他说，声音有点飘。

朱慈@看着他，问：

“先生，什么是《字书》啊？”

韩p深吸一口气，稳了稳神。

“殿下，《字书》就是教人认字、解字的书。”

他说，“比如《说文解字》，还有《字汇》，都是。”

朱慈@歪着脑袋：

“什么是解字？”

韩p想了想：

“就是理解意思用的。殿下以后就知道了。”

他看看窗外的日头，一个时辰快到了。

“殿下，我们继续讲。”

一个时辰后，课讲完了。

韩p收拾好书箱，站起身，对朱慈@行礼：

“殿下，臣告退。”

朱慈@也站起来，规规矩矩地还礼：

“先生慢走。”

韩p走出东五所，脚步越来越快。

穿过乾清宫的侧门，走过西廊，往谨身殿方向去。

他要找皇帝。

确认那个消息。_c