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周泽宇在全班同学的注视下站了起来。

所有人的目光都聚集在他身上，后排领导的视线更是如有实质。

苏婉清也不例外的看了他一眼，不过眼神里并没有过多的担心。

李玉红转身点开了新一页的ppt，然后露出新的题目。

这是一道中等难度的函数与导数综合应用题，结合了上周的部分知识点。

“周泽宇同学，请你分析一下这道题的解题思路，以及可能用到的知识点。”

李玉红的声音一如既往的平稳，尽管被显眼包搞了语气里并没有太多的情绪。

周泽宇面对全班人的视线，稍微点了点头便开始作答。

“这道题主要考察的是利用导数研究函数的。。。。。。解题的话，要先。。。然后。。。最后就可以得出解了。”

周泽宇一边说，一边在脑海里迅速回忆着具体的步骤和易错点。

他讲得不算快，但条理清晰，几个关键步骤都点到了。

这道题昨晚是讲过的，所以对他来说只要想怎么组织语说出来就好。

听着周泽宇流畅的回答，

李玉红眼中闪过一丝几不可察的赞许。

她适时地接过话头，用红色粉笔在周泽宇提到的关键步骤上做了标记：

“很好。周泽宇同学的解题思路很清晰。我们来看接下来的这道相似题，也是同样的解法，有没有同学知道的”

李玉红一边说，一边顺势将问题抛回，重新引导课堂节奏。

有周泽宇明珠在前，几个数学尖子生也立刻举起了手。

李玉红看了看，点了个之前没怎么点到的学生来回答，免得再被那个郑老师找话题。

周泽宇坐下后没多久，课堂便已经又回到了李玉红的掌握之中。

这个小插曲似乎并没有打乱李玉红的全盘计划。

她很快进入了预先设计好的小组探究环节，将一道开放性的题目分发给各个小组。

教室里响起了低低的讨论声，气氛稍微活络了一些。

后排的领导们也站起身，走到不同的小组旁边，听一听学生们的讨论。

周泽宇所在的小组讨论得很认真。

他本身思路清晰，加上同组有苏婉清的存在，很快便理出了几种可能的解题方向。

两节数学课，在一种表面平静、内里紧绷的氛围中走到了尾声。

下课铃响起时，不少人都暗暗松了口气。

李玉红布置完作业，微笑着对后排点头致意。

领导们陆续站起身，低声交谈着，从后门离开了教室。

直到他们的身影完全消失在走廊尽头，教室里才“轰”地一下，恢复了往常课间的喧闹。

“我的妈呀，紧张死我了！”前桌的男生夸张地拍着胸口，“那个戴眼镜的老师是谁啊？突然随机抽人回答，吓我一跳。”

“不知道，没见过，听说是市里来的？”

“老班今天气场两米八，完全看不出来紧张。”

“周泽宇，可以啊，临危不乱。”有相熟的同学转过头来笑道，“还好点到的是你了，要是换成我，估计就得出教学事故了。”