文件名亮在屏幕上时，赵大壮三个字没有出现。

方既明确认了一眼，鼠标挪向ppt。

温如坐在台下，指尖抵着红笔笔帽。

苏念薇将平板调至记录页。

林正阳脊背离开椅背。

赵敬儒手捧茶杯，瓷盖压着杯沿。

主持人伸手压低话筒。

“方老师可以开始了。”

方既明站在讲台后方，视线扫过台下。

前排坐着局领导与各校校长，中间坐着教研员和普通教师，后排架着媒体摄像机。

右侧第二排挤着十九中的人。

周德海两腮的肉绷紧了。

张慧芳冲他比了个口，加油。

温如盯着他，目光透出警告。

敢乱来你试试。

方既明清清嗓子。

“各位领导和老师，我先声明一句。”

“十九中没钱的时候也烂。”

“有钱以后要是不会教，一样烂。”

会场静了两秒。

后排漏出几声憋不住的低笑。

张慧芳紧紧捂住嘴。

温如的指骨捏出咔咔的声响。

苏念薇手指悬在屏幕上方，随即敲下一行字。

开场口语化，现场接受度还可以。

赵敬儒的茶杯盖没发出声响。

林正阳看着大屏幕。

方既明收起松散的神态。

“所以我今天先讲十八班这张表，不谈钱。”

鼠标点下第一页，屏幕跳出一张匿名错题表。

学生姓名被隐去。

页面上留着学生编号和错误类型，旁边跟着干预方式及两周变化曲线。

色块分明，数字醒目。

“这是高三十八班近两周的数学错题表。”

“左边列出知识点，中间标明错因，右侧跟进干预方式与复盘结果。”

他操控鼠标划过一列红色的数据。

“三角函数变形涉及二十三人。”

“向量投影有十九人犯错。”

“另外还有十七人卡在概率条件判断上。”

“这是学生自己把错题拆出来以后班级共同看到的问题。”

媒体席传来连续的快门声。

一名记者偏头去问同行。

“学生自己做的？”

方既明听力不错，顺着话音搭腔。

“对，学生自己做的。”

“我们班一个同学熬夜做的表，熬夜费至今没找我报销。”

会场哄笑声大了一圈。

张慧芳咧开嘴角。

“小方这句能过。”

温如在稿纸边沿用力写出两个字。

别飘。

方既明切入下一页。

“投影仪花钱就能买，这张表不行。”

“因为做表格得把题目拆开找原因，还要统计重复率并合并同类错误。”

“这个过程离不开学生参与。”

林正阳拔开笔帽。

方既明迎上他的目光。

“林老师刚才问，普通教师没有同样的精力投入，该怎么长期执行。”

“我的回答是老师不能一个人包揽所有的活。”

台下几个年轻教研员乐出声。

方既明抬高音量。

“全班学生都可以分担任务。”

“老师负责定下模板和规则，顺便安排复盘时间。”

“学生自己评价完交给小组汇总，再由组长进行初步统计。”

“接着让教师抽查纠错。”

“这样工作量就降下来了。”

屏幕切换成流程图，学生填表后交给小组汇总，教师抽查完进入课堂复盘，最后通过错题重做实现持续更新。

方既明指尖敲击在固定时间栏。

“每周只花一节课。”

“高三时间宝贵，天天折腾表格学生会有意见。”

后排笑声连成一片。

钱多多要是坐在这，估计要拍大腿喊支持。

方既明手指拨动鼠标滚轮。

“第二个问题，归因怎么校准。”

他放出一组草稿纸对比图。

左侧那张字迹潦草凌乱，题号写得歪歪斜斜。

右侧那张对折分区，推算和验算分得清清楚楚。

姓名处挡着黑块。

“这是学生甲的草稿纸变化。”

“以前他的错因栏总写粗心。”

“后来我们发现问题出在草稿排版太乱。”

“针对这种状况，我们的干预方式是要求他把草稿纸对折划出分区，专门留出验算的位置。”

林正阳的笔尖悬在半空，没有落下。

方既明往下翻动，画着红圈的试卷页显现出来，题干旁边圈注着概率相关的核心条件。

空白处写着慢点审题。