男生反复刷新页面，化学实验课入口依旧是灰色不可点击状态。

方既明走到他身旁，接过手机查看。

“是谁给他设置的权限限制？”

教研主任翻开后台规则文档，脸直接拉了下来。

“生成末位转班建议之后，系统会自动暂停学生的拓展课程申请权限。”

男生收回手机，低头把屏幕摁灭。

“算了，我下次再报。”

“先别走，这条限制本就不该存在。”

方既明拨通赵大壮的视频通话，把权限页面截图发了过去。

赵大壮正在机房调试报名系统，很快定位到那条后台规则。

“重点名单学生可以直接报名，末位名单学生仅允许浏览课程介绍。”

“这条后台规则是谁写的？”

教研主任翻出最初的试点方案最后一页。

“年级组提出的需求，技术公司按要求加上的。”

在场的省级督学当场批准调整，要求留存全部操作日志。

赵大壮不敢耽搁，先备份原有旧规则，随即取消这条权限封锁。

几分钟后，化学实验课入口重新亮起。

男生点开报名页面，提交酸碱滴定相关诊断题。

页面弹出申请成功。

他盯着这行提示看了半天。

教研主任依旧心存顾虑，伸手拉过课程名单。

“全员开放报名我没有意见，但教师推荐权必须保留。”

“如果学生胡乱选课，到头来还是会挤占真正有需要的人的名额。”

方既明重新过了一遍整套报名流程，没有直接否定。

“教师可以给出选课建议，但不能替学生关闭申请入口。”

“学生提交申请之后，由你们完成诊断，再分配对应学习模块。”

教研主任追问。

“要是学生拒不接受模块调整怎么办？”

“先公开试运行一轮，课程结束之后再复盘结果。”

省级督学把这条约定记入书面记录。

在场人员全部签字确认。

……

周六上午，化学实验室提前半小时开门。

空气里弥漫着酒精与玻璃器皿清洗过后的淡淡气味。

那个收到过转班建议的男生，第一个来到实验室门口。

任课教师核对学员名单时，目光在他名字上顿了顿。

“你之前任务卡排名很靠后，对吧？”

男生点了点头，把打印好的诊断题放到桌面。

“我想补实验，课本上的步骤我都看过，就是没有实际动手做过。”

任课教师浏览完他的诊断题，将他分到第三实验组。

原重点名单中的四名学生，同样被分到这一组。

器材箱送到桌边。

学生对照清单清点器材。

男生清点完试管，又逐项核对标签。

“老师，这里缺少一组对照实验材料。”

任课教师正在调试投影，闻声走过来。

“器材箱是实验组统一装配的，你再仔细找找。”

男生把两个托盘并排摆开，逐条指给他看。

“这是探究催化剂分解速率的实验。”

“箱子里有过氧化氢和二氧化锰，没空白对照组，还少根同规格试管，蒸馏水也没配齐。”

旁边一名学生翻看实验指导书，上面根本没印这一项。

任课教师拿起本组器材清单，快步走到讲台核对标准储备箱。

标准箱内，确实多出一支试管和一瓶蒸馏水。

他掀开箱盖，反复数了两遍。

“你的判断没错，学生用器材箱漏配了对照组物料。”

实验室瞬间安静下来。

不少学生的视线全扫向第三实验组。

教研主任站在后门，脸色一阵青一阵白。

任课教师叫来实验员，补齐缺失的全部实验材料。

“第三组暂时不要动手，等物料补齐再开始实验。”

男生没有催促，低头重新绘制实验记录表。

他把浓度、催化剂用量、反应时间分列三栏。