“可是这两个人，不是差了十步。”
十一月二十六号，晚自习第一节。
（7）班五十三个人全在。
温良走上讲台，把教案本放下。
“今天我讲一个数学问题。”
底下有人“啊”了一声。
“不是卷子上的题。”
他转身走到黑板前，拿起粉笔。
他写了两个数。
写得很大，中间隔开一大截。
+7%
3%
教室里安静了。
第四组第三排靠过道，周砚抬起头。
窗边第三排，有个女生把书往前推了一寸。
第一排偏中间，顾青禾放下了笔。
最后一排靠门。
“老师。”
邵立冬。
“您这是要点谁的名？”
温良把粉笔在手里转了半圈。
“不点名。”
“那您写这个干嘛。”
“讲题。”
他用粉笔在两个数中间画了一道竖线。
“这两个数，差多少。”
底下有人答：“十个点。”
“不对。”
温良把粉笔放下。
“差的不是十个点。”
“差的是方向。”
“一个是往前走了七步。”
“一个是往后退了三步。”
“七加三是十。这个是数学。”
“可是这两个人，不是差了十步。”
“他们在往两个方向走。”
“老师，”第二排有人问，“那怎么会有人往后走啊。”
“这就是我今天要讲的。”
温良走回讲台。
“上个礼拜我立过一条规矩。”
他往黑板的另一边指了指——那两行字还在，没擦。
你的数字，只告诉你。
你可以不来问。
“这条规矩今天还算数。”
“我不会说任何一个人的数字。”
“但是——”
他把手放下。
“这条规矩是我给你们的。”
“不是我给我自己的。”
“你们自己可以放弃它。”
“什么意思啊。”
“什么意思啊。”
“我要做一个实验。”温良说。
“我需要六个人。”
“这六个人的数字，实验之前一个，实验之后一个，我要当着全班念出来。”
“念完，这六个人的数字全班就都知道了。”
“以后收不回来。”
“所以我不指定人。”
“谁愿意，谁举手。”
“不愿意的坐着不动，我不看是谁没举。”
教室里安静了大概五秒。
第一个举手的是最后一排靠门那个个子最高的。
邱大川的手举得比谁都高，胳膊都伸直了。
“我！”
“坐下举就行。”
“哦。”
第二个是第二排。
杜小满。
她举得比邱大川慢，但是举起来以后没有放下。
第三个、第四个是坐一起的两个男生。
第五个是第三组一个女生。
第六个。
顾青禾把手举起来了。
底下有几个人转过头看她。
“六个。”温良说。
“够了。”
他让这六个人到教室前面来。
前面两排空出六张桌子。
六个人坐下，一人一张，分开坐。
“各位。”温良说。
“我先量一次。”
他拧开红笔。
他没有画在点名册上。
他从教案本里抽出一张纸，上面是这六个人的名字，是刚才现写的。
第一个。
画圈。
“邱大川，5%。”
第二个。
“杜小满，11%。”
第三个。
“2%。”
第四个。
“3%。”
第五个。
“4%。”
第六个。
“顾青禾，8%。”
温良把这六个数写在黑板上，一行六个。
5
｜
11
｜
｜
2
｜
3
｜
4
｜
8
“现在我分两组。”
“前三个一组，叫
a
组。”
“后三个一组，叫
b
组。”
他从讲台底下拿出两沓东西。
a
组，三张纸。
“这是三道题。你们三个没做过——不是你们没做过，是这世上没几个人做过。”
“十分钟，能做多少做多少。”
b
组，三本作业本。
温良把三本作业本发下去。
“这是你们自己九月份交的作业。我从柜子里翻出来的。”