小美和朵朵则安静地站在一旁，低着头，不敢说话。

林默察觉到小花的紧张，轻轻拍了拍她的手背，然后蹲下身，凑到她耳边，温柔地鼓励她说：“小花，别害怕，同学们都很友好，你看他们都在和我们打招呼呢。勇敢一点，主动和他们说说话，以后他们就是你的好朋友了。上课的时候认真听老师讲课，有不懂的就举手，老师会帮你的。”

李老师也走了过来，脸上带着温柔的笑容，对全班同学说：“同学们，今天我们班来了五位新同学，他们分别是小花、乐乐、小美、壮壮、朵朵，大家欢迎他们！”

说完，李老师率先鼓起掌来，教室里立刻响起了热烈的掌声，孩子们都拍着小手，脸上满是笑容，有的孩子还大声喊着：“欢迎新同学！”

李老师指着教室后排的五个空位说：“你们就坐在那里吧，以后我们就是一家人了。”

林默牵着小花，康复老师牵着其他四个孩子，把他们送到座位上，帮他们把书包放在桌洞里，又叮嘱了几句，比如上课要认真听讲，不要开小差，才在孩子们依依不舍的目光中，和康复老师一起走出了教室。

康复老师按照之前的约定，坐在了教室后排的角落，拿出笔记本和笔，随时准备协助李老师，关注孩子们的状态，记录他们的表现。

第一节课是语文课，李老师站在讲台上，特意放慢了语速，吐字清晰，每讲一句话，都会配合着相应的手势，还时不时看向小花他们，观察他们是否能理解。

这节课讲的是简单的生字，李老师在黑板上用彩色粉笔写下“山”“水”“日”“月”四个大字，字体工整醒目，旁边还画了对应的简笔画，山的轮廓、水的波纹、太阳的形状、月亮的样子，让孩子们能直观地理解字义。

“同学们，我们今天来学习这四个生字，‘山’，大山的山，大家跟着我读，山――”李老师一边读，一边用手比划着山的形状，手臂高高举起，然后缓缓落下，模拟山的高低起伏。

全班同学跟着一起读：“山――”

小花戴着助听器，专注地盯着李老师的口型，嘴唇轻轻动着，跟着老师一起读，声音虽然不大，却很清晰。

偶尔遇到发音不够标准的地方，她就会皱着眉头，轻轻咬着嘴唇，偷偷看一眼旁边的康复老师，康复老师会对着她微微点头，用口型提示她正确的发音，小花立刻调整过来，继续跟着读。

乐乐则显得有些坐不住，刚开始还能认真听讲，跟着老师读生字，没过多久，就开始走神，手指无意识地抠着文具盒，眼神时不时飘向窗外。

康复老师轻轻咳嗽了一声，用眼神提醒乐乐，乐乐立刻回过神，不好意思地吐了吐舌头，重新投入到学习中。

李老师注意到了小花的神情，讲完一遍后，特意走到小花身边，放慢语速，再讲了一遍“山”字，还指着黑板上的字和简笔画，耐心地问：“小花，听懂了吗？要不要老师再讲一遍？”

小花抬起头，看着李老师温柔的眼神，心里暖暖的，点了点头，小声说：“听懂了，谢谢老师。”

“真乖。”李老师笑着摸了摸她的头，才慢慢走回讲台。

过了一会儿，李老师让同学们举手回答问题，问“日”字是什么意思，班里的同学纷纷举手，积极性很高。

李老师没有立刻点人，而是看向小花他们，眼神里带着鼓励，小花犹豫了一下，心里既想回答，又有些害怕，手心微微出汗，慢慢举起了手，举得很低，几乎要贴到桌子上。

李老师立刻注意到了她，笑着点了小花的名字：“小花，你来说说看。”

小花站起身，有些紧张，声音小小的，却很清晰：“日就是太阳。”

“回答得非常好！”李老师笑着鼓掌，“小花真聪明，不仅听懂了，还回答得很准确，大家给小花鼓鼓掌！”

教室里再次响起热烈的掌声，同学们都笑着看向小花，有的还大声说：“小花真棒！”

小花的脸上泛起红晕，有些不好意思地低下头，却露出了开心的笑容，心里的紧张渐渐消散了，也多了一丝自信。

乐乐则显得很活跃，老师一提问，他就积极举手，虽然有时候回答得不够准确，比如老师问“月”字是什么意思，他站起来说“月就是月饼”，引得同学们哈哈大笑，但李老师还是耐心地引导他：“乐乐说得也对，月饼的月就是这个月，但它还有一个意思，就是天上的月亮，你看黑板上的画，就是月亮。”

乐乐点了点头，大声说：“我知道了，月就是月亮！”

李老师笑着点了点头：“非常好，乐乐真聪明。”

下课铃声响起，李老师刚宣布下课，几个孩子就立刻围了过来，围在小花和乐乐他们身边，眼神里满是好奇，却没有丝毫恶意。

一个穿着白色t恤、留着短发的小男孩，手里拿着一块蓝色的积木，走到小花面前，脸上带着纯真的笑容，把积木递到小花面前：“我叫小明，这是我的玩具，我们一起玩吧！”

小花看着小明真诚的笑容，又看了看身边的乐乐，乐乐冲她点了点头，眼里满是鼓励，她才小心翼翼地接过积木，小声说：“谢谢，我叫小花。”

“不用谢！”小明笑着说，“我们一起搭房子吧！”

小花点了点头，和小明一起坐在座位上，玩起了积木，虽然话不多，但脸上的笑容越来越灿烂。

另一个扎着羊角辫、穿着粉色裙子的小女孩，走到小美身边，拉着她的手，温柔地说：“我叫小红，我们一起跳皮筋吧！”

小美有些害羞，犹豫了一下，看了看康复老师，康复老师笑着点了点头，小美才轻轻点了点头，跟着小红走到了教室外面。

壮壮则和几个调皮的小男孩凑到一起，很快就聊了起来，话题离不开玩具和游戏，一个男孩说：“我家里有很多奥特曼玩具，下次我带来给你玩。”

壮壮兴奋地说：“真的吗？我家里也有，我也带来给你玩！”

说完，几个男孩就一起跑去操场玩滑梯了，笑声远远传来。

朵朵则安静地坐在座位上，拿出自己的笔记本，认真地画着画，旁边的一个小女孩凑过来，小声问：“你画的是什么呀？真好看。”

朵朵抬起头，温柔地说：“我画的是小花。”

“真漂亮，我可以和你一起画吗？”

“可以。”

两个小女孩坐在一起，安静地画画，时不时小声交流几句，气氛十分融洽。

康复老师坐在角落，看着孩子们渐渐融入集体，脸上露出了欣慰的笑容，悄悄拿出手机，把这温馨的一幕拍了下来，发给了林默。

林默收到照片时，正在帮扶中心处理事务，看到照片里孩子们开心的笑容，有的在玩积木，有的在聊天，有的在画画，心里暖暖的，觉得所有的努力都值得了。

他立刻给康复老师回了消息：“辛苦你了，继续留意孩子们的状态，有任何情况及时告诉我。”